课题研究

新苏州人的吴文化熏陶

时间 2017/6/2 15:19:38        来源:
苏州市教育学会“十二·五”科 研 课 题
新苏州人的吴文化熏陶
(课题编号:“十二五”Sj【0321】)
开题报告
一、课题组成员

 名
性别
职务 职称
 长
组内分工
王素华
教务处主任
中学一级
语文教学
教育管理
组长
丁铮
教科室主任
中学一级
语文教学
教育科研
副组长
邹韵
语文教研组长
中学二级
语文教学
子课题负责人
沈江燕
语文教师
中学二级
语文教学
子课题负责人
方琰
团队负责人
中学二级
语文教学
子课题负责人
刘晓寅
语文教师
中学二级
语文教学
子课题负责人
周奕
政教处主任
中学一级
美术教学
子课题负责人
李萍
办公室副主任
中学一级
历史教学
子课题负责人
顾正浩
地理教师
中学高级
地理教学
子课题负责人

二、课题核心概念界定
通常所说的“新苏州人”是指那些从外域加盟到苏州的特殊群体―――外来务工人员、外来登记常住苏州的人或“新来苏州的人”。他(她)们有的来自国外,有的来自境内,有的来自省外,有的来自市外,本课题所谈及的新苏州人特指外来务工人员的子女。这部分人群呈不断增长之势,且增幅较大。人口分布广而散,管理难度大。学历偏低,素质亟待提高。外来人口素质的提高,有利于苏州提升城市水准,是构建“和谐苏州”的重要保证,是实践苏州城市精神“崇文、融合、创新、致远”的重要途径。
吴文化是吴地区域文化的简称,它泛指吴地从古至今所创造的物质文明和精神文明的所有成果。苏州地处长江三角洲,是历史形成的吴文化中心,在这块得天独厚的土地上,先辈以自己的勤劳和智慧,创造了为世人所景仰和瞩目的文化成果。这些光彩夺目的文化成果,既是苏州对吴文化的发展作出的历史性、代表性贡献,也是苏州对中华文化作出的独特而卓越的贡献。
吴文化在长期的历史锤炼中,凝聚了一种对中华文化的奉献精神。这是一种追求社会发展和实现人的发展的创造精神,是一种在面临挑战和机遇时勇于进取的开拓精神,是一种在时代变迁时既不能消融主体又善于接受外来文化的开放精神。今天,在建设现代化苏州进程中,就是要弘扬吴文化的优秀传统,要吸收吴文化的精髓,加强对吴文化的研究,为苏州的现代化建设提供巨大的动力和良好的服务。
三、课题研究背景
党的十七大一致同意在党章中把党的基本路线中的奋斗目标表述为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
胡锦涛同志在十七大报告中提出,推动社会主义文化大发展大繁荣。当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。建设和谐文化,培育文明风尚,要坚持正确导向,弘扬社会正气。重视城乡、区域文化协调发展,着力丰富农村、偏远地区、进城务工人员的精神文化生活。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好社会环境。深入开展群众性精神文明创建活动。弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园,中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性。
流动人口的大量增加,是经济和社会发展到一定阶段的必然产物,是加快新型工业化、城市化进程,全面建设小康社会的客观需要。必须看到,流动人口已成为我市经济快速发展的一支生力军,他们为我市实现“两个率先”作出了积极贡献。各级党政领导高度重视流动人口服务管理工作,以科学发展观为指导,充分认识到做好这项工作是缩小我国东西部差距、我省苏南苏北差距的战略需要,更是实践“三个代表”重要思想、执政为民的本质要求,也是我市实现经济社会全面、协调、可持续发展的应有之义。
得到同等的尊重,享有同等的受教育的权益。
我校作为苏州市十所以招收外来务工人员子女为主的公办学校之一,外来务工人员子女已占到学校学生总数的90%以上,如何让他们在我校安心学习、逐渐融入苏州文化,已成为我校迫在眉睫的重要课题。
四、课题研究目标
在当今全国构建和谐社会的背景下,构建和谐苏州已成为苏州市的一项重要工作,同时,构建和谐校园也成为教育工作者的重要职责。
如何能让新苏州人真正的融入苏州,绝不是让他们在苏州找到工作、买好房子、迁入户口这么简单,更重要的是让他们从精神层面上很好的融入苏州。这就必须让他们了解吴文化,领会吴文化,受到吴文化的熏陶,从而加入到弘扬吴文化的大军中来。因此,我们确立了本课题。
我们希望,通过三年的实践研究,不但让他们学到知识,顺利完成义务教育,更要让他们从精神文化层面上很好的融入苏州,使他们将来能够在苏州扎下根来,真正的热爱苏州,为苏州的发展作出他们的贡献,成为真正意义上的新时代的“新苏州人”。
五、课题研究措施
建立课题小组,由教科室、政教处、语文、历史、地理、美术教研组等有关人员构成;
在大课题下设立若干子课题,由课题组成员分别负责;
以学校2011级光彩班为实验对象,进行新苏州人家庭情况、对吴文化的了解程度调查;
在校长室的支持下,以学校布置德育氛围为契机,在校园内形成浓厚的吴文化氛围;
开展学习吴方言、吴地民间传说故事会、吴地经典文学阅读、了解吴文化发展史、走访苏州古街巷、制作桃花坞木刻年画等活动;
采用文献资料法、个案分析法、行动研究法、经验总结法等方法进行研究;
定期交流情况,半年进行阶段性小结,并产生与之相应的研究成果,如成果展示、调查报告、科研论文;
定期通过媒体或会议形式公布阶段情况,以期引起关注,获得反馈信息,推进实践和研究工作;
本课题2013年6月完成中期报告,2014年12月结题,召开结题会。
六、子课题研究方案
学校德育氛围对新苏州人的熏陶      负责人:周 奕 
吴方言对新苏州人的熏陶            负责人:邹 韵 刘晓寅
吴地民间传说对新苏州人的熏陶      负责人:沈江燕 
吴地经典文学对新苏州人的熏陶      负责人:方 琰
吴文化发展史对新苏州人的熏陶      负责人:李 萍 
苏州街巷文化对新苏州人的熏陶      负责人:顾正浩
吴地特色艺术对新苏州人的熏陶      负责人:周 奕
七、课题研究阶段

主要研究阶段
时间
任务
准备阶段
2011.3­—2011. 5
明确课题,查找资料,准备工作
开题阶段
2011.6­—2011.8
申请立项,完成申请书、等候批复
研究阶段
2011.9—2012.12
开展各种实践活动,积累资料
中期报告阶段
2013.1­—2013.6
形成中期报告,形成部分研究成果
验证阶段
2013.7—2014.6
运用到实践中去,接受检验
结题阶段
2014.7—2014.12
结题

八、课题研究保证
主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果:
课题组核心成员中老中青三代结合,既有经验丰富的老教师,又有精力充沛的年青教师,每个人都身居教育第一线,分布在、教务处、教科室、政教处、语文、历史、地理、美术教研组。他们都有本科学历,在教育教学工作中都能独当一面,是我校的骨干教师。多人曾经承担或参与苏州市教育科研 “十五”课题研究,如《中学学困生职业选修教育研究》(市级立项课题)等。
②完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等:
课题组核心成员组织成立各子课题小组,进行相关的活动设置、制度的建立、细则的出台、完善;
每半年进行阶段性小结,各子课题组提供相应的原始资料及相关小结或专题论文。
学校提供必要的活动经费;大型活动由学校协调。
制作 苏州市教育局政宣处     电话 0512-65211041