课题研究

校园文学中的心本教育刍议

时间 2017/6/2 14:12:33        来源:
校园文学中的心本教育刍议
王春艳
【摘要】近年来,自杀的低龄化趋势也越来越明显,青少年已成为自杀的高发人群之一,各种精神障碍的患病率也已超过其他单项的躯体疾病。因此,心本教育迫在眉睫。在语文教学中,教师应讲究策略,巧用校园文学进行心本教育。
【关键词】 心本教育 青少年 校园文学                               
一、心本教育的必要性
当我们不再饥饿的时候,追求幸福和心理感受的需求就凸显了。就如同德国著名的哲学家海德格尔指出的:物性的过分扩张就会导致人性的匮乏与生存危机。过早受到的技术化的教育形式,特别是高度体制化的应试的渗透的青少年则首当其冲,已成为自杀的高发人群之一,各种精神障碍的患病率也已超过其他单项的躯体疾病。血的教训启示我们,关注学生的心理健康问题刻不容缓,推行心本教育势在必行。
早在2009 年,华南师范大学心理学系、广东省中小学心理健康教育指导中心办公室主任吴发科先生和他的团队,率先提出了“心本教育思想”,并提出学校教育要从“人本”走向“心本”,提出了教育“以心为本位”“心育乃教育之母”“育人先育心”等教育理念。何谓心本教育?吴发科先生解释为:心指“心品”,心本指以“心品为本”。何谓心品?它是指人的心理品质,包括人格、心态、认知、情感、 意志等各个方面。心本教育有两层含义,第一层面是指对学生进行心品教育;第二层面是指教育以心为本,以心为先,从“心”开始的教育思想1。广义的心本教育是一种教育理念, 其理念的本质是心品本位观, 强调教育以心为本, 从 “心” 开始, 强调教育要 “入心见效”。狭义的心本教育指的是对学生的心理健康教育。本文所说的心本教育是狭义层面的。
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