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故事妈妈,谱写爱的新篇章

时间 2013/4/25 14:02:18        来源: 昆山国际学校

故事妈妈,谱写爱的新篇章

  ——记昆山国际学校“故事妈妈”的故事

走过教室窗前,只听里面传来一阵阵温柔的讲故事声和孩子们清脆的童音:“故事妈妈,狼怎么会那么有教养?”“逃家的小兔最后回家了吗?”咦,是谁在给孩子们绘声绘色地讲着故事,是谁在和孩子们亲密地交流着,是谁把一本本令人爱不释手的绘本带入孩子们的生活中,是谁将一颗颗爱的种子播撒到孩子们心间……她们就是我校的“故事妈妈”,一群充满爱心的“天使”。

一、产生背景

温家宝总理曾经说过:“一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的。”我们认为,阅读的意义,不仅仅在于语文学习,还在于它的德育功能,在于它在培养学生心灵方面的重要作用。但是,现阶段我国小学生阅读状况不容乐观。曾经有人做过调查,20年来,我们的经济指标增长了很多,但是人均阅读量只有微量增加。这样的情况对小学生的知识结构、精神发展不利。为此,我们学校提出了以“亲近经典放飞心灵”为主题的读书与做人教育活动。我们希望孩子们“与经典同行,打好人生底色。而“故事妈妈”团队,就在这样的大背景下,应运而生了。

2005年,故事妈妈团队的成员只是几位台湾全职太太。她们关心孩子的成长,又有空闲的时间。听闻学校发起“读书与做人”主题活动,便主动要求参与。学校因势利导,由德育处全面负责“故事妈妈”团队的工作,和妈妈们商量进班的时间、制定讲故事的具体方案,为妈妈们提供“备课”的办公室和购买绘本的专项资金。经过几年的发展,故事妈妈团队从8人逐步发展到近50人。很多孩子的妈妈看到阅读给孩子带来的变化,也投身到故事妈妈“的行列中。现在,“故事妈妈”不仅有全职太太,还有不少本地的事业女性。由于队伍的壮大,受益学胜从一年级6个班到四个年级24个班。“故事妈妈”成了我校德育工作的有益补充。

 

二、主要做法

1、主题故事,演绎精彩

陈女士是我校小豪小朋友妈妈,一位从事家政的全职太太。她从05年起一直是小朋友们最欢迎的“故事妈妈”。每个星期一中午,妈妈们就来到各个低年级教室,给孩子们讲故事。刚开始时,她们手举着故事引人、色彩鲜艳的绘本面向孩子,边翻边讲。后来,她们看到老师上课用课件效果好。于是也学习将绘本制作成ppt课件,边演示边讲故事。孩子们不仅能听到故事妈妈绘声绘色的讲演,还能看到绘本精彩的画面,这样讲故事效果更好、更吸引孩子。故事妈妈讲故事不仅仅停留在“讲”上,她们还学着引导孩子走进故事、感悟内涵。故事讲完之后,妈妈们会提出一个话题供孩子们讨论、发表看法,深化故事的主题,让孩子们收获更多。

故事妈妈们每学期讲的故事都有不同的主题:人我——认识自我,知道自己的价值;人人——和睦相处、关爱他人、富有同情心;人地——与大自然和谐相处。能勇敢面对天灾人祸;人天——坦然面对生老病死,知道这是人生的必经过程。就拿本学期来说,还没开学,她们就早早聚在一起开始“集体备课”。经过商讨,她们选取了《小猫玫瑰》、《花格子大象艾玛》、《爱花的牛》、《青蛙王子历险记》、《花婆婆》等故事。还制定了进班讲故事的课程表,印发给班主任。使讲故事活动有计划、有主题、有目标、有方法。这些优美而鲜活的文字,如涓涓细流流入孩子的心田,慢慢地浸润,慢慢地萌发,生长出真善美的花朵。

其中有一位“故事妈妈”——黄麓同学的妈妈成女士,她现在已是同学们崇拜的“希望妈妈”。因为她看到“希望老人”周火生老师来学校义卖图书非常辛苦。只要有空就免费陪伴周火生老师到各个学校义卖图书。向学生推荐各类好书。让书香飘进了每个校园。

2、 “班级书柜”,油墨飘香

我校提出了“建设图书馆中的教室”这一设想,将学生学习、生活的关键场所——教室建设成为一个“小小图书馆”。我们每个班都设立了读书基金,由两名“故事妈妈”分别充当读书基金财务管理员和图书选购员。回想当初,当我们确立“班级图书馆”的建设方向,也曾面对诸多困难:购书资金,阅读时间……然而,办法总比困难多。学校在资金相对紧张的情况下为每班添置了一个大书柜。“故事妈妈”向家长们描述阅读的远景,在她们的带动下,家长的慷慨超出了我们的预期。老师们将适合本年龄层次孩子阅读的书目提供给“故事妈妈”,由她在书店或网络上订购。凭发票和书单到另一位“故事妈妈”处报销。购书单和发票在班级公告栏里展出,让全体家长了解。当妈妈们把一本本飘散着油墨香味的新书抱进教室,迎接她们的是一双双渴求的眼睛……

 

3、 “小读书会”,连起家校

崭新的书橱、精美的图书让孩子们兴奋不已。一个个“小小读书会”如雨后春笋,在各班成立。比如说二6班的王老师和“故事妈妈”一起策划成立了“书缘会”,“故事妈妈”们为每个孩子缝制了一个“小书包”,上面印着“书缘会”的标志。我们要求孩子们做到两个“坚持”:一、坚持每天阅读半小时。二、坚持做好读书笔记。我们还引导学生建立自己的读书目录,及时记录自己已经看过的好书题目及该书内容简介,在班级的读书交流会上推荐给其他同学。孩子们每天在校阅读1小时,双休日和父母一起亲子共读。

4、阅读盛会,生动活泼

阅读节是孩子们期待的阅读盛会。在“阅读节”期间,“故事妈妈”和老师们一起策划、参与各项活动。所有语文老师,精心准备,撰写阅读指导课方案,并进行评选交流。“故事妈妈”们讲故事时更加别出心裁:她们根据故事内容,身着卡通服装进入课堂讲故事。纯洁的“天使”、憨厚的“小羊”、神通广大的“仙女”……奇特的造型吸引了孩子们好奇的目光。她们的悉心指导,同学的互动交流,都为阅读节留下了一幅幅精彩的瞬间。阅读节更有同学的积极投入,从阅读节开始启动,我们进行了“班级阅读之星”、“书香家庭”的评比活动。浏览着班级墙壁上张贴的阅读卡、读写绘,就像走进了一个个五彩缤纷的画廊。各班阅读节展板全面呈现了我校同学在阅读活动中取得的成果。全校性的图书漂流和“小小书市”活动让孩子们能自由选择自己最爱的图书。“红色经典班班诵”比赛更把阅读节活动推向高潮。

5、精心策划,分享感恩

故事妈妈们虽然不是专职老师,也没有接受过教育专业的培训,但她们非常配合学校,同样会利用各种节日、纪念日的契机引导孩子。比如说,每逢感恩节,故事妈妈总会为孩子准备一份“精神大餐”,为全校孩子打开一扇扇感恩之门。感恩节前后,妈妈们如期到各班讲故事,她们不仅带来了好听的感恩节故事,还身着节日的盛装,将爱与感恩的种子播洒到孩子们心中。除此以外,妈妈们精心排练了舞台剧《凯琪的包裹》、《感恩之门》等又来到孩子们中间。她们用生动的故事情节告诉孩子们要懂得敞开心门,接受不同的人,把关爱和温暖传播出去。同学们津津有味地观看了舞台剧。演出结束后,孩子们都非常感动,他们向故事妈妈深深一鞠躬,感谢她们为孩子们健康成长所做出的奉献。

三、基本成效

就像春风中抽枝的柳条,就像阳光下绽放的鲜花,多渠道的阅读也让孩子们在不经意间悄悄地变化着:

“爱心天使”陶智宇的故事:我市周庄一名20岁的女孩身患白血病,虽然配对成功,但60万元的高额手术费还差十几万,家人焦急万分。当陶智宇同学听说这件事之后,悄悄地捐出了自己积攒多年的2000元零花钱。当《昆山日报》小记者采访他,问他当时捐款的想法时。他说:“最近,故事妈妈给我们讲了很多关于“爱”的故事。她会给我一个“爱心抱抱”,她还告诉我们要懂得把爱传递出去。所以,我拿出我所有的零用钱。期盼着这个姐姐能克服困难,早日康复!”得益于好故事的引导,孩子们在别人最需要帮助的时候伸出援手,真是令人感动。

王老师和她的宝贝们的故事:

我校王老师利用绘本教孩子们学写作,在《儿童时代》上开设了专栏《跟图画书学写作》,因为有阅读做打底,孩子一点也不觉得是难事,反而因为看到自己的文字变成了铅字而幸福满满,两年中班级共发表文章二十余篇。会阅读的孩子更聪明更明理,这句话一点都不错。

像这样的例子不胜枚举。“故事妈妈”带来的绘本阅读正以其独特的影响力,潜移默化地改变着孩子们,也改变了老师们。

四、推广普及

我校的“故事妈妈”活动在昆山乃至全省都有一定的影响。2011年全国“每月一事——理想的德育”研讨会在我校召开,蒯红良校长在会上作了专题发言,引发与会代表的强烈兴趣。昆山电视台也专门制作了“故事妈妈”团队的专题片,引发了社会、学校更多的关注。

五、社会反响

当一张张阅读与习作大赛获奖证书寄往学校,当一份份载有学生作品的报刊在无数只手上传阅,当一位位家长满怀激动地向我们表示感谢,我们的心里洋溢着满满的幸福。同时,我们也非常感谢“故事妈妈”这一支爱心团队。

经过大家的努力,童话集《飞鱼的梦想》、习作集《开在纸背上的花》、《七彩笔 七彩梦》,师生共读共写作品集《打开另一扇窗》先后在2009年至2012年的六一节前出版,并作为特殊的六一节礼物送给每个孩子。“故事妈妈”王女士不无感慨地说:孩子是一张纯洁的纸,我们和老师一起用自己的智慧,让每个孩子与经典相伴,与名著同行。在这张纸上播种一颗幸福的种子,开出了美丽的花朵……”这四本书的诞生令老师和孩子更加喜爱读书与写作。我校的儿童“阅读和做人”专题研究取得了家长的认可和社会的广泛赞誉,“故事妈妈”的温柔的声音将在国际的校园中永远地传扬下去……

 

后记:

让我们去点亮那盏叫做阅读的灯,

让孩子在那一次次精神的旅程中找到喜悦,找到幸福,找到成长的方向……

                                  

 

 

                     昆山国际学校

                   2013/3/14

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